中外合作办学是我国高等教育对外开放的重要形式，在引进国外优质教育资源、提升专业建设水平、优化国际化人才培养模式等方面发挥着重大作用。随着"双高计划"深入实施，高职院校中外合作办学的脚步不断加快。

中外合作办学兴起于上世纪90年代初，被喻为“不出国门的留学”。在我国主要有三种办学模式：

一是具有法人资格的中外合作办学机构。目前专科层次仅有苏州百年职业学院、福州墨尔本理工职业学院、郑州亚欧交通职业学院等3所具有法人资格的中外合作机构。这类机构具有独立的办学资质，能够更灵活地引进国外先进的教育理念和课程体系。

二是不具有法人资格的中外合作办学机构，通常是设立在高职院校内部的二级学院。如金华职业技术大学怀卡托国际学院、无锡职业技术学院爱尔兰学院、重庆工程职业技术学院智能制造国际学院等。这类机构依托国内院校的办学资源，同时引入国外优质教育资源，实现优势互补。

三是中外合作办学项目，这也是目前最普遍的合作方式，即国内高职院校与国外院校在具体专业领域开展的合作。如北京工业职业技术学院与日本京都计算机学院合作举办动漫制作技术专业专科教育项目、上海电子信息职业技术学院与德国兰茨胡特应用技术大学合作举办机电一体化技术专业高等专科教育项目等。这类项目针对性强，能够精准对接产业发展需求。

从地域分布来看，高职院校中外合作办学呈现出明显的区域差异。

东部沿海省份领先：山东省以100个合作项目总数高居榜首，河北省(76个)、浙江省(67个)、广东省(54个)和江苏省(46个)紧随其后。这五个省份的合作项目数量占全国总量的57%，显示出东部沿海地区在高职教育国际化方面的领先优势。

中部地区稳步发展：江西省(44个)、湖北省(29个)、河南省(25个)等中部省份也展现出较强的发展势头。

西部地区相对滞后：西部地区除重庆(25个)、四川(15个)、云南(10个)外，其他省份合作项目数量不足10个，显示出区域发展的不均衡性。

从合作国家分布来看，我国高职院校的国际合作伙伴呈现出多元化特征。

韩国以124个合作项目成为最主要的合作伙伴，合作领域主要集中在信息技术、现代服务等专业。俄罗斯以83个项目位居第二，合作重点包括轨道交通、机械制造等方向。此外，美国(58个)、加拿大(47个)、澳大利亚(44个)、德国(42个)、马来西亚(40个)等国家也是重要的合作对象，各自在特定专业领域具有优势。

中外合作办学旨在培养经济社会发展急需的高素质国际化创造性人才，因此院校一般选择优势专业和社会急需专业开展合作办学。

从专业开设数量TOP10榜单来看，财经商贸类专业占据主导，大数据与会计专业以44所开设院校高居榜首，现代物流管理(19所)、电子商务(17所)也进入前十，反映出现代服务业国际化人才需求旺盛。

机电一体化技术(38所)、电气自动化技术(19所)等装备制造大类专业排名靠前，体现了我国制造业转型升级对国际化技术技能人才的需求。

另外，计算机应用技术(23所)、软件技术(22所)、大数据技术(19所)等电子与信息大类专业表现突出，反映出数字经济时代的人才需求趋势。

在全国开展中外合作办学的高职院校中，河北石油职业技术大学以7个合作项目位居榜首。该校与德国、韩国等国家在机械类、化工类专业领域开展了深入合作。

江西科技职业学院和昆明冶金高等专科学校各开展6个中外合作办学项目，并列全国第二。广东水利电力职业技术学院、山东理工职业学院、江西工商职业技术学院、乌鲁木齐职业大学各有5个中外合作办学机构和项目，并列全国第三。展现了这些高职院校在国际化办学方面的积极探索。

各高职院校举办中外合作办学机构和项目数量统计如下：(注：仅统计许可证有效期≥2025年的数据)

数据来源：教育部中外合作办学监管工作信息平台，数据统计分析：高职发展智库