• “十四五”大学生高质量就业创业规划与实践研究

    “十四五”时期,是镇江市全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记对镇江发展重要讲话指示精神,全力建设“强富美高”新镇江的关键时期,大学生能否高质量就创业直接关系到我市未来社会经济发展走向。大学生是“镇江跑起来”的重要人才资源,加强新形势下的大学生高质量就创业规划和实践路径研究,采取切实举措吸引更多高校毕业生来镇留镇就业创业,提高人才集聚度,对于我市实现“产业强市”战略目标具有十分

    2022-03-10 高职发展智库

  • 吴灵辉:“双高”建设应遵循的九条规律

    按照党中央、国务院有关决策部署和预算法要求,党的十九大以来,我国预算绩效管理改革驶入快车道,实现了从事后绩效评价,到事前、事中、事后全过程预算绩效管理的实质性突破。为集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群,教育部和财政部联合实施了 “双高计划”项目,不断加大了对项目建设资金投入力度,惠及了197所第一轮入选的高职学校(以下简称“项目学校”)。“双高计划”项目建设不

    2022-02-14 高职发展智库

  • “德智体美劳”五育的文化内涵及实践要求

    2018年全国教育大会上,习近平总书记围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,对“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”提出了明确要求,“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。当前,服务“立德树人”根本任务,明确“德智体美劳”五育的文化内涵及实践要求,有助于构建“德智体美劳全

    2022-01-27 张永刚

  • 职业本科学位授予亟待更多突破

    近日,国务院学位委员会办公室《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》(以下简称《意见》)发布,在社会尤其是职业教育界引起了广泛的热议。这是一件推动职业教育发展的重大举措,有不少亮点,但也亟待有更多突破。《意见》规定,职业教育学士学位授权与授予工作须按照《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《学士学位授权与授予管理办法》执行,从而将本科层次职业教育的学位授予

    2021-12-23 高职发展智库

  • 地方高校创新创业生态体系建设研究

    近年来,"大众创业、万众创新"对地方产业转型升级产生了巨大影响,并已成为实施创新驱动发展战略的重要载体。在地方产业转型升级和创新驱动发展过程中,地方高校应努力打造以学校为核心,涵盖高校、政府、社会、企业等重要主体的创新创业生态综合体系,集聚多方力量、发挥各要素功能,持续用力激发区域新经济发展活力。一、地方高校创新创业生态体系建设时代背景1.加强创新创业生态体系建设是服务国家战略

    2021-11-26 高职发展智库

  • “揭榜挂帅”:职业本科高质量发展的试金石

    2021年5月,习近平总书记在中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会和中国科协第十次全国代表大会上强调,“创新不问出身,英雄不论出处。要改革重大科技项目立项和组织管理方式,实行‘揭榜挂帅’、‘赛马’等制度。要研究真问题,形成真榜、实榜。”2016年以来,“揭榜挂帅”在各类政策文件中屡屡被提及,也在更多地区和领域开展改革实践。例如,2018年11月,工业和信息化部办公厅印发《新一代人

    2021-11-04 张永刚

  • 职业院校教师如何走出说课误区?

    近两年,本人担任说课比赛评委,聆听各位老师说课100余次,其中有入职说课、评级说课、示范说课,有高职教师、中职教师,有课前说课有课后说课,发觉有一些共同的误区存在。一是选材不当。有些教师选择的说课内容太浅,如《礼仪的形成与发展》,学生一看便懂,即使有所拓展,也没有高阶性、挑战度可言,难以说成“金课”。正如书法中笔画最简单的字最难写一样。著名歌唱家郭兰英曾经问过书画家李苦禅:“您说书法里什么字最难写

    2021-09-30 彭庆国

  • 发展本科层次职业教育的政策路径与现实选择

    2021年1月,教育部印发的《本科层次职业教育专业设置管理办法(试行)》对本科层次职业教育专业设置条件、要求、程序等作了具体规定。教育部正式启动职业院校设置本科专业工作,标志着经过多年探索,局部实践的职业本科教育即将走向科学规范的全面实践。从教育主管部门已经发布的政策文本来看,国家对发展本科层次职业教育的政策越来越明朗,越来越坚定,职业本科院校得到了积极稳妥地发展。截至2021年2月2日,教育部已

    2021-09-17 胡辉平

  • 发展职业本科教育的三个关键

    习近平总书记在全国职业教育大会上作出重要指示强调,要坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化职业教育类型定位,深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,稳步发展职业本科教育,建设一批高水平职业院校和专业,推动职普融通,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。发展职业本科教育,在完善职业教育体系、推动职

    2021-08-26 李红 姜欣彤

  • 高职学校无需追求过高的“专升本率”

    2021年,普通高校专升本录取工作已接近尾声。据媒体报道,某高职学校6054名毕业生中有2326名学生被52所本科院校录取,升学率高达38.42%。录取人数和升学率均创历史新高。这个数据比该校2018年6.23%、2019年13.61%、2020年29.05%分别高出约32、25、9个百分点。专升本(广东省称为专插本、江苏称为专转本)考试是专科应届生及往届毕业生通过每年一次的统一考试,考生被录取后

    2021-08-25 刘文明

  • 职教本科如何走出怪圈?

    截至目前,教育部已批复33所本科层次职业学校开展本科层次职业教育试点,14所独立学院与相关公办高职学校合并转设为本科层次职业学校举办本科层次职业教育,湖南、江西、浙江等一些学校也在推进相关工作。发展职业本科教育是优化职业教育类型定位、增强职业教育适应性、加快构建中国特色现代职业教育体系的关键一环。但当前职业本科教育不是大力发展,规模不能太大,也还不能加快发展,速度不能太快,不能一哄而上,需要系统谋

    2021-08-20 邵建东 韦清

  • 坚守育人育才初心,深化教育评价改革——重庆水利电力职业技术学院“校企社”三鉴评价改革

    教育评价改革,是当前职业教育改革的重点和难点,也是新时期职业教育持续推进人才培养改革、提升人才培养质量的瓶颈问题,必须聚力破解这一难题。2017年以来,重庆水利电力职业技术学院围绕“立德树人”的根本目标,依托产教融合、校企合作的优势,聚焦职业教育评价改革,着力解决谁来评、评什么和怎么评的核心问题,有效破除了传统教育中评价主体单一、评价内容狭窄和评价方式不当的顽症,构建了“校企社”三鉴职业能力评价体

    2021-04-16 徐伟

  • 职教本科试水,走稳体系建设之路

    开展本科层次职业教育试点是确立职业教育“不同类型、同等重要”战略定位的重大举措,也是健全“纵向贯通、横向融通”中国特色现代职业教育体系的重要环节。从探索发展到试点落地,再到向前推进,本科层次职业教育一步一个脚印补齐了我国现代职业教育体系的“空白”环节。作为新生事物,它既没有现成的理论和经验可以参考,还面临着诸多挑战,需要“摸着石头过河”,要想在试点期限内完成,可谓是时间紧、任务重。随着本科层次职业

    2021-03-19 中国教育报

  • 本科层次职业教育亟须明晰的三个问题

    最近,教育部印发了《本科层次职业教育专业设置管理办法(试行)》(以下简称《办法》),提出了要遵循职业教育和技术技能型人才成长的规律,按照更高标准设置专业。《办法》对本科层次职业教育专业的举办具有十分重要的指导意义。但对照《办法》,有以下三个问题亟须明晰。首先是专业由谁来办?本科层次职业教育专业设置的条件与要求固然重要,但是更需要明确的是,本科层次职业教育专业由谁来办?仅仅是由已经升本的民办本科职业

    2021-02-08 侯长林

  • “双高”建设绩效审计应质和量双保

    2020年底,教育部、财政部印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》,在第十一条明确提出,学校要主动接受教育、财政、纪检、监察等部门的监督检查,依法接受外部审计部门的监督,发现问题应当及时制定整改措施并落实。对第一轮入选国家“双高计划”的197个建设单位(简称“项目学校”)而言,实施“双高”建设绩效审计,是确保其如期实现绩效目标的必然要求。对项目学校“双高”建设绩效审计,不仅要

    2021-01-14 吴灵辉

  • 2020职业教育10大进展

    2020年是全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年,是实现第一个百年奋斗目标,为“十四五”良好开局打下更好基础的关键之年,也是职业教育改革发展开启新征程、谱写新篇章的关键之年。回眸过去的一年,以习近平同志为核心的党中央对职业教育提出新要求、做出新部署,职业教育战线坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,努力把中央决策部署转化成职业教育的生动实践。为了呈现改革成就,坚定发展信心,中国教育报职

    2021-01-08 王扬南

  • 治理表,“双高计划”绩效管理新模式

    对于任何一个组织而言,报表是该组织中信息采集和输出的工具,通过报表这个载体,可以了解该组织的数据与信息,为组织及利益相关者决策提供依据。特别是在当前大数据、云计算和人工智能的时代里,当报表与这些先进的数据信息处理工具和平台相互融合时,能够更加及时、准确、高效地反映组织的运行状态,以便为进一步提升组织绩效提供决策支撑。在“项目制”的治理理念下,报表在我国行政系统中的地位也日益重要。教育部、财政部日前

    2020-12-30 陈正江

  • “双高”建设归根到底 要让学生有获得感

    以改革创新为主基调的“双高计划”,正在引领着中国高等职业教育未来的走向。近日,在天津职业大学召开的京津冀双高建设联盟成立大会暨高峰论坛上,“双高计划”在中国职业教育改革这盘大棋中如何落子,该往何处走,如何发挥作用等问题成为会场中最热的话题。为建设一批有中国特色、世界水平的高职学校和专业群而启动的“双高计划”,被称为职教版的“双一流”。去年年底,首批入选“双高计划”的名单出炉,这些“标杆”学校如何培

    2020-11-24 中国青年报

  • 先行先试,探索职教本科育人路径

    《国家职业教育改革实施方案》提出开展本科层次职业教育试点,一批职业院校参与到先行先试的试点改革行列中,加快培养适应经济社会发展、与产业转型升级相适应的高端技术技能人才。探索本科层次职业教育切实可行的路径,需要从以下几个方面入手。一是明确办学定位,把握发展方向,这是试点院校的首要任务。本科层次职业教育是完善我国现代职业教育体系的必然选择,必须实行“与普通本科错位办学、满足高端技术技能人才培养需求、服

    2020-11-17 王成福 邱晓华

  • “双高”时代,“非双高”院校如何作为?

    以教育部、财政部公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位为标志,一些媒体和业内人士认为,我国高职迈入或走向“双高”时代。56所“双高”院校或197所进入“双高计划”院校肩负着国家对其引领中国高职走向一流、走向世界的期待和重托。但这同时带来另外一个问题:作为超过85%的“非双高”院校应如何作为?进入“双高”的院校是经过专业评价并得到行政认可的,而没有进入“双高”的院校,自然在一些方面或综合实

    2020-11-10 方桐清

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