-
职业本科，迎来“阵痛期”
今年全国两会，全国政协委员、浙江金融职业学院院长郑亚莉继续就职业本科的发展发声。过去5年，她是全国人大代表，连续向大会提交了《加快发展本科层次职业教育》《加快推进本科层次职业教育政策落地》《稳步发展职业本科教育》等建议。郑亚莉说，“探索创新职业本科的综合改革方式，可以快速解决职业院校发展的瓶颈问题，提升职业教育的质量和吸引力。”从2014年起，职业本科进入到公众视野。2021年，中共中央办公厅、国
2023-03-21 中青报·中青网
-
关于江苏高考考生“专业志愿”填报的思考
高考即将来临，考生紧张备考的同时，家长已经为志愿填报未雨绸缪。志愿填报对大部分考生及家长而言一无所知，觉得高深莫测，专业的志愿填报机构应运而生，导致部分考生及家长完全依赖于机构填报。殊不知，专业志愿填报机构主要依据考生的分数及分数构成，参照往年录取分数线，推荐相应的学校及专业，确保考生能够被录取。考生本人对该专业的现状、未来发展前景如何知之甚少。其实，考生和家长应当转变思维,主动学习，考生通过查阅
2023-03-16 作者：丁连生，李翔
-
首轮“双高计划”中期建设成效几何
2023年1月，教育部、财政部公布了197所“双高计划”建设单位中期绩效评价结果，160所学校获得“优秀”，37所学校获得“良好”，“双高计划”中期建设得到了充分肯定。首轮“双高计划”中期建设取得了哪些成效?又有哪些建设经验值得借鉴和推广?服务人的全面发展，引领职业教育改革发展创新思政育人模式，担当高质量发展领跑者。“双高计划”建设单位充分利用专业特色和资源优势，注重“劳模精神”“工匠精神”的培育
2023-03-16 郑雁
-
“双高计划”后半程：怎么建？怎么评？
近期，教育部、财政部公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)中期绩效评价结果，197家建设单位中有160家建设单位评定为“优秀”，这标志着我国“双高计划”经过三年建设取得阶段性成效。在新的节点，如何总结过往建设经验，发现建设中存在的问题，思考终期评价工作重心，将成为“双高计划”后期推进的重要发力点和关键点。从理念到行动：中国特色高水平高等职业教育的方向引领经过三年建设，197家
2023-03-16 刘晓
-
关于军校青年学员选拔培养的思考
近年来，军人的收入增长越来越快、越来越高，军人本人及家属的优惠政策越来越多、荣誉感越来越强，而地方学习成绩优秀的高中生志愿报考军校的数量呈下降趋势，个别省份存在招不满的现象，且军校青年学员大一期间主动申请退学的学员呈逐年增长趋势，军校毕业分配至单位报到后主动申请复员人数也不断增加，造成军事人才培养资源的严重浪费，究其原因，有以下几点：一、报考动机及所学专业与成长目标不一致近几年来，军事院校每年组织
2023-03-06 丁连生
-
职普融通，职业高等教育须转变观念
习近平总书记在党的二十大报告中强调：要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。这是对职业高等教育高质量发展的新要求。如何落实职业高等教育与普通高等教育的协同创新、相互融通，就成了亟待解决的现实问题。要解决这一问题，需要双方在观念上进行转变。就职业高等教育而言，至少需要在以下五个方面进行转变，树立五种职业高等教育观。职业高等教育是研究高深职业
2023-03-02 侯长林
-
构建“四链”融合职业教育新生态
党的二十大报告以“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”为题，把科技、教育、人才作为一个系统性、整体性的重大问题论述，提出科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。关于职业教育提到四个关键词：职普融通、产教融合、科教融汇、优化职业教育类型定位。笔者认为，职普融通是教育链与人才链的融合，产教融合是教育链与产业链的融合，科教融汇是教育链与创新链的融合，优化职业教育类型定位再次明确职业教育是
2023-03-02 刘昕 崔太水党的二十大报告以“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”为题，把科技、教育、人才作为一个系统性、整体性的重大问题论述，提出科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。关于职业教育
-
杨欣斌：职业教育数字化转型八大路径
习近平总书记在党的二十大报告中指出，要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。教育部部长怀进鹏在世界数字教育大会上指出，数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向。以数字化转型推动职业教育的创新发展是新时代赋予职业院校的历史使命，也是职业教育主动贯彻国家战略，服务经济社会数字化转型的必然选择。近些年来，以“云物大智”等先进技术为核心引擎的第四次工业革命席卷全球。未来已来，数字
2023-03-02 杨欣斌
-
河南新增9所高校为何均是职业学校？
因为新设立9所职业院校，位于中部地区的河南职业教育再次受到关注。在不少人看来，河南考生众多，竞争压力大，更需要建设高水平的本科院校和全国知名院校，缓解河南高考考生的升学压力。但在河南教育部门看来，发展职业教育是高质量发展条件下各行各业对技术技能人才的需求越来越紧的迫切需要，也是让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才的现实需要。再添9所职业高校按照近日发布的《河南省人民政府关于设立南阳工艺美
2023-03-02 工人日报
-
把握高职高质量发展的若干维度
“高质量发展”是近一个时期高频热议的论题，职业教育高质量发展自然也没有缺位。高职具有跨界属性，其高质量发展比较复杂，只有深刻认识其丰富内涵、多维度把握其价值意蕴，才能科学推进高职高质量发展。认识高职高质量发展，需要从内涵上把握契合需求、创新理念、追求卓越、开放共享“四个维度”。高质量发展不是一句口号，而是有着深刻内涵的政治要求。40多年来，我国高职发展成绩斐然，但是面对新形势、新任务、新要求，则急
2023-02-21 方桐清
-
“城产教科创”融合促高职突破发展
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，指出深化职业教育体系建设改革是一项集成工程，核心力量是建立政府、行业、企业、学校协同合作的发展机制。为此，高职教育尤其是工科高职教育，服务制造强国国家战略，需要主动与各类教育要素、产业要素和创新要素开放重组，走“政校行企研”协同、“城产教科创”融合办学之路，协同打造职业教育共同体。职普融通：共建人才成长“立交桥”，打
2023-02-21 毛建卫 冯旭芳
-
“双高”绩效审计应做好五个“必答题”
教育部和财政部联合出台的《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》强调：学校要主动接受教育、财政、纪检、监察等部门的监督检查，依法接受外部审计部门的监督，发现问题应当及时制定整改措施并落实。这充分体现了教育部和财政部对国家“双高计划”立项单位即项目学校建设绩效审计工作的高度重视。此外，与“双高”建设绩效审计工作相关的法规制度比较丰富，既有普遍适用的党纪国法、财经法规，也有具有审计特色
2023-02-21 吴灵辉
-
搭建产科教平台，融汇“产、学、研、训、创”
党的二十大报告强调，“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。2023年全国教育工作会议进一步提出，“加快构建融通融合融汇的现代职业教育体系”，科教融汇已成为高职创新发展的新方向。把握科教融汇的重要价值 把“科教融汇”作为职业教育办学的新方向，对于高职教育创新发展具有重要的价值意义。一是统筹“三位一体”的必然要求。科教融汇是高职教育领域教育、科技、人才实行统筹安排、“三位一体
2023-02-14 王振洪
-
融汇“科”与“教”，为职业教育发展注入新动能
党的二十大报告首次将教育、科技、人才作为一个整体来论述，充分体现出党中央对于统筹推进教育、科技、人才协同发展与创新的重视与决心，也指明了新时期我国职业教育改革的新方向。报告强调，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。其中，关于“科教融汇”的新提法引起各方广泛关注。所谓科教融汇，是指科技元素与职业教育的深度融合交汇。科技是国家强盛之基，
2023-02-14 石伟平、郝天聪
-
科教融汇，如何“融”、怎样“汇”
最近一段时间，“科教融汇”成为职业教育领域的一大热词。 党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇。其中，科教融汇，是一个创新性表述。 “要坚持以科教融汇为新方向，服务创新驱动战略。”在教育部职业教育与成人教育司司长陈子季看来，产教融合是教育和产业互补互融、共生共长。要以探索省域现代职业教育体系建设新模式为“一体”、以建设市域产教联合体和
2023-02-14 《光明日报》
-
大学生军训服装的使用与管理建议
1985年以来,我国先后在400多所大学和高级中学开展了军训试点,至2001年学生军训全面展开。军训是我国《国防法》、《兵役法》、《国防教育法》等法律赋予的重要任务，是立德树人、素质教育和人才培养工作的基本要求，是养成爱国主义、集体主义和革命英雄主义的重要途径。通过军训，能够提高学生的自身素质，激发爱国热情，培养刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神。每年大学新生军训院校均要求统一购买迷彩服、迷彩帽、迷
2023-01-11 丁连生
-
新工科背景下高校创新创业教育问题与对策
近年来，全社会对高校毕业生工程实践能力要求不断提升，传统的高校人才创新能力培养方式已远远不能适应新经济的蓬勃发展。2016年，“新工科”概念应运而生，为我国工科专业兴起和工科人才培养提供了新的契机。高校应坚持以德树人，以培养未来多元化、创新型卓越工程人才为目标，努力实现双创教育与新工科人才培养有机衔接与融合，以更好地培养社会所需要的工科人才。一、高校双创教育是新工科时代的必然选择当前，双创教育已成
2023-01-11 高职发展智库
-
关于职业学校教师校企双向流动的思考
根据教育部等五部门关于《职业学校办学条件达标工程实施方案》(教职成〔2022〕5号)的通知精神,各地要按照职业学校师资配备标准，用好盘活事业编制资源，优先支持职业教育。在选人用人上进一步扩大职业学校自主权，在教师招聘、教师待遇、职称评聘等方面，允许学校自主设置岗位，自主确定用人计划，自主确定招考标准、内容和程序。通过“编制周转池”“固定岗+流动岗”“设置特聘岗位”等方式，吸引优秀人才从事职业教育工
2023-01-03 高职发展智库
-
建立全国统一的“双师型”认定标准必要而紧迫
对于职业教育来说，“双师型”教师队伍建设十分重要。总体来看，目前各职业学校已基本具备“双师型”教师认定标准，但由于缺乏国家层面专门的、有针对性的规章制度与实施办法的共识引导和整体把握，不同区域院校间认定标准存在明显差异，认定结果在全国范围缺乏认可度。因此，建立全国统一的职业教育“双师型”教师认定制度和标准，具有必要性和紧迫性。教育部办公厅《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》(简称《通知
2022-12-16 高职发展智库
-
对新高考改革方案的思考
随着新高考方案改革不断深化, 不少省份逐渐实行了新高考制度， 第一批、第二批新高考含浙江、上海等6省市，高考采用3+3模式，不分文理科，第一批2014年启动，2017年首届新高考；第三批、第四批、第五批新高考省份含江苏、重庆等23省市，采取3+1+2高考模式，不分文理科，第三批2018年启动，2021年首届新高考。新高考政策的最大优点是高中生可以根据自己的兴趣和爱好，结合自己喜欢的高校
2022-12-13 高职发展智库