对标式学习，是覆盖所有领域的方法论，职业院校的成长也不例外。

随着职业教育跨入高质量发展快车道，在行业向好发展的大背景下，职业院校尽己所能地破除万难，全方位学习、创造、提升，立志打一场漂亮的翻身仗。

而纵观职校当前开展的一切学习提升活动，笔者认为，究其本质都是在开展对标行动。

对标，即对比标杆；行动，即为达到/超过标杆水准而进行的学习活动。

在国家的强力政策战略驱动下，没有任何一所职校能够在某个领域永远保持首位，同时，相信也不会有任何一所职校永远甘居人后。

因此，开展对标行动，不仅是激发职校改革创新的内驱力，更是促进全国职校良性竞争，持续性发展的有效途径。

开展对标行动，职校需要怎么做?

找准目标，精准发力

从《国家职业教育改革实施方案》的长远谋划，到《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的细致部署，再到《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》的明晰路径……这一系列的政策既是职业教育发展坚实的制度保障，更是院校需要不断对标行动的指路明灯。

主动融入国家、地区发展战略大局，深入对标系列政策文件精神，深度解放思想，全时态分析指标要求，积极在国家举办的各项遴选、评比活动中对标竞进，将让院校发展目标更加清晰、发展路径更加明确。

对标上海“课程思政”教育教学改革经验，对标南京工业职业技术大学成功升本经验，对标首批双高院校的建设、申报经验，对标省内优质兄弟院校的人才培养经验……

近年来，职业院校队伍中涌现出一大批先进典型，为职业教育发展提供了大量可借鉴，可复制的成功经验。

这些经验都是通过长期积累、探索、沉淀的结果，我们应该加强对优秀院校的对标考察学习，认识差距，分析差距，真正找到短板与弱项，通过对典型案例的模仿→复制→改善→完善等行动，最终转化融合为己用。

企业是职校人才培养的最终流向，对标企业真实工作场景，加强实训基地建设，推进开展实习实训，不断挖潜、更正、创新技术技能标准，才能真正提升人才培养质量。

怎样才能不流于形式，高质量开展对标行动呢?

职校必须要组织开展对标行动课程!

想要真正落实对以上三大目标的对标行动，并且不流于形式，收获切实的成效，职校组织开展对标行动课程势在必行!

职校对标行动课程是指在新时期职业教育高质量发展的进程中，职业院校需要不断对标各项国家行动计划的发展指标，学习借鉴标杆院校在人才培养、院校建设、师资培养、教学改革等方面的先进经验，查找差距，分析原因，补齐短板，实现持续改进、创新超越而制定的方案和措施。

职校开展对标行动课程，需要从以下几个方向进行深化落实：

组织开展对标地区、国家政策文件的行动课程，依据各级领导、骨干教师、专业教师的基础能力和工作任务，分别开展领读文件精神、分析要求指标、拆解工作任务的对标行动课程。

组织开展对标标杆院校的行动课程，通过开展校内分析会，分析挖掘需要对标的院校与需要对标的内容，邀请对标院校的专家学者进行课程指导，开展校内推进会，落实对对标行动的考核与验收。

组织开展对标优质企业的行动课程，邀请行业、企业专家培训，同时积极深入企业考察学习，向一线工作场景看齐，向企业专业人才看齐，打造高质量产教融合实训基地。

同时，在当前的特殊环境与新时代培训模式的背景下，线上课程培训将成为未来教师培训的主流，职校必须抓住线上的跨时空优势，积极举办、参加线上对标行动课程，更大限度、更大规模的推动培训专业、人员全覆盖。

踏进新征程，建功新时代。逢此职业教育百年蓬勃发展之大机遇，职业院校肩负着培养新时代高素质技术技能人才的重任，在获得强有力的政策倾斜的同时，也面临着巨大的发展压力。职业院校须立足国家区域发展战略，构建新发展格局，坚持开展对标行动，制定对标行动课程方案，全方位进行对标、优化、改进，推动现代职业教育高质量发展!

本文为读者投稿，作者：安澜-Andy。