• 西班牙职业教育:竞争力背后的“秘密”

    第45届世界技能大赛正在俄罗斯喀山市举行,世界技能组织69个成员国家和地区的1355名选手在6大类56个项目中开展竞技。被誉为“世界技能奥林匹克”的世界技能大赛,至今已有60多年的历史。从诞生之日起,世界技能大赛就与社会生产具有紧密的联系,以技能的比拼、展示、传播为核心,以鼓励青年技术工人成长为己任。西班牙是世界技能组织的前身——“国际职业技能训练组织”的发源地,对职业教育十分重视。在发展职业教育

    2019-08-26 解放日报

  • 国外先进职教模式如何为我所用

    我国是发展中国家,我国的职业教育也是发展中的职业教育。新时代对我国职业教育的改革发展,提出了加快改革开放进程,加大对外开放力度的新要求。澳大利亚职业教育被认为是世界成功的职业教育模式之一,特别是其培训包制度,被世界各国广泛学习借鉴。每年,国内都会有众多职业教育研究者和实践者去澳大利亚参观学习。那么,我们应该如何学习国外职业教育的先进经验?

    2019-05-08 史文生

  • 瑞士这样提升职教“含金量”

    在今年全国两会政府工作报告中,李克强总理指出,加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举。随后,在全国深化职业教育改革电视电话会议上,李克强总理又作出重要批示,强调加快培养国家发展急需的各类技术技能人才,为经济社会持续健康发展提供更好的人力人才资源保障。职业教育,是国家基础建设和经济发展的人才培养阵地。全球部分国家为发展职业教育,均积极推行鼓励政策,建立健全发

    2019-04-15 中国教育报

  • 墨西哥职业教育与培训体系运行机制与特点

    摘 要 在职教体系总框架范围内,墨西哥建立了多层次、宽领域、重实践、求创新的职业教育和职业培训体系运行机制。围绕职教体制机制的运行,设立多个联系紧密、沟通协作的核心机构,形成了职能完善的管理体系,并借助产学合作项目积累了一定的教学资源。墨西哥职业教育与培训运行体系的优势和问题并存,虽然具有机制创新、学制灵活、中职教育水平高等特点,但是机构职能交叉、重复,产学结合薄弱等矛盾问题也严重阻碍了职教体系的

    2019-04-30 高羽

  • 德国职业教育发展的现状与思考

    与德国职业教育的优势相比,中国职业教育显然存在一个很大的问题,就是在大多数家长和社会的立场上,初中毕业后,很少有家长愿意让孩子进入职业学校学习。这一点与德国十分不同。在德国,孩子初中毕业后,家长很愿意让其读职业教育。职业教育发展,一直是我国教育界关注的话题之一。2019年全国教育工作会议上,强调推进落实《国家职业教育改革实施方案》(即“职教20条”);今年两会期间,又提出高职院校大规模扩招,扩大高

    2019-04-24 中国科学报

  • 实用型人才培养的高校典范

    伯恩茅斯大学初创于1976年,前身为一所当地的职业类学院。与英国其他历史悠久的高校不同,学校从创立之初起,就继承了职业类学院致力于培养实用型人才的特点和优势,在英国同类高校中始终出类拔萃,保持着较高的毕业生就业率,并因此获得了英国高等教育的殊荣——“女王年度奖”。办学思想——突出“实用意识”培养多年来,培养和树立学生的“实用意识”,始终是伯恩茅斯大学办学思想的精髓和灵魂。这种办学思想的灵感来自于伯

    2019-04-24 定琦

  • 加拿大应用技术院校教师卓越教学的反思实践及启示

    近年来,我国出台了一系列加强职业院校教师队伍建设的政策。这些政策,作为外部引导,对职业院校教师专业化发展发挥了十分重要的作用。但教师专业化发展也需要内生动力,而对教学的反思实践是产生这种内生动力的根本源泉,亟需受到更多的关注。一、教师教学反思实践的重要性首先,反思实践是对教师教学工作的基本要求。20世纪80年代,唐纳德。舍恩创建了一个组织性学习研究小组,在其出版的一系列关于反思实践和反思实践者的著

    2019-04-24 张海娇 邓泽民

  • 德国应用技术大学校企合作机制及其启示

      德国应用技术大学(Fachhochschule,FH)成立于20世纪60年代末,被定位为“与综合大学具有同等价值,但属于另一种类型的高等教育”。经过半个多世纪的发展,德国应用技术大学在高等教育体系中具有举足轻重的地位,形成了完整而成熟的应用技术型人才培养体系,涉及培养目标、实践教学、校企合作、师资建设等方面,被誉为德国“建设制造业强国的秘密武器”。    &nbs

    2019-04-24 涂宝军,丁三青,季晶晶,刘宇

  • 台湾高等技职教育的亮点与启示

     上世纪50年代以后,台湾经济发展先后经历了第一次进口替代、出口扩张、第二次进口替代、经济转型升级、高科技工业出口扩张等五个阶段,跻身“亚洲四小龙”之列,成为世界发达经济体,其技职教育在经济发展的每一个阶段都从规模、结构、层次等方面进行改革,为经济发展提供了充足、优质的人力资源。其中有很多值得大陆高职院校学习和借鉴的“亮点”。       &nbs

    2019-04-24 何应林

  • 美国社区学院课程设置功能性研究及启示

    在近一百年间,美国社区学院经历了不断革新、发展和壮大的过程,现已成为美国高等教育的重要组成部分,并被誉为“20世纪美国高等教育的伟大革新”。社区学院所取得的卓越成就是多种因素融合的结果,其特色课程设置扮演着至关重要的角色。笔者在美国密歇根州立大学访学期间,通过对密歇根州兰辛社区学院(Lansing Community College)的深入调查发现,其课程设置的价值取向性、功能性、类别属性、融合性

    2019-04-24 刘娜

  • 从国际视野审视我国本科高职政策取向

    伴随着中国经济社会的迅速发展,产业结构不断优化调整、转型升级,推动了社会对应用型高技能人才的需求。技术密集型、知识密集型、资本密集型产业的迅速崛起使得高端技能型、高级技术型和工程型人才逐渐成为社会劳动力的主体。为满足经济社会发展对高技能人才的迫切需求,亟须完善我国的高等职业教育体系。        历史上的成功经济追赶与职业教育  &nb

    2019-04-24 王红军

  • 特文特大学创业型之路对我国高职院校的启示

           特文特大学(University of Twente)是1961年由荷兰政府设立的公立大学,坐落于荷兰上艾瑟尔省的恩斯赫德市,其前身是荷兰第三所高等职业技术学院——特文特高等科技学院(Technische Hogeschool Twente)。根据《荷兰学术教育法案》(1984),经荷兰教育部批准,于1986年正式升格为综合性大学。目前,特文特

    2019-04-24 高明

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