自2019年国家正式启动中国特色高水平高职学校和专业建设计划(以下简称“双高计划”)以来，高职院校建设取得了显著成效，实现了跨越式发展。近期，197所“双高计划”建设院校递交了自己的“中期考试”成绩单，但从公示的“双高计划”中期绩效自评报告来看，如何挖掘“三个”贡献度，体现学校“双高计划”建设的“高、特、强”是普遍面临的难点问题。

高职发展智库基于公示的“双高计划”中期绩效自评报告，对AB档高水平院校“三个”贡献度进行了文本分析，形成了AB档高水平院校在“三个”贡献度方面的做法与产出成果：

▎引领改革发展和人才培养的贡献度

在引领改革发展和人才培养贡献度做法中，出现次数最多的词汇依然是“创新”，与之相关的创新是创新产教融合模式、创新课程体系。

而在引领改革发展和人才培养贡献度方面取得的成果更多地体现在互联网+创业创业大赛、规划教材、以及项国赛奖励中。

▎支撑国家战略和区域经济社会发展的贡献度

在支撑国家战略和区域经济社会发展的做法中，各院校因地制宜，各有特色，词频相对分散，但是基本围绕服务当地“十四五”发展战略、乡村振兴以及“一带一路”建设开展。

而在各学校撰写的成果成效中，提到最多的是“人次”，培训职工、培训学生、培训社会人员的人数是各院校重点提及的成果。

▎推动形成一批国家层面有效支撑职业教育高质量发展的政策、制度、标准的贡献度

在推动形成国家层面有效支撑职业教育高质量发展的政策、制度、标准的做法中，“标准”是出现频率最高的词汇，而与之对应的政策与制度少有学校提及。

在做法中，参与“1+X”证书职业技能等级标准建设是此贡献度中最显著的做法，而依托院校创新能力是成果中主要的前缀。

“双高计划”建设已进入最后冲击阶段，197所院校之间的较量越演越烈，全面掌握“双高计划”建设绩效优劣势和贡献度是否“高、特、强”对于学校“双高计划”后半程建设非常必要。高职发展智库基于自身建立的高职院校数据智库(覆盖全国1521所高职院校，1246个专业，122个双高专业群)，已为数十所高职院校提供了学校层面和专业群层面数据对标分析服务，帮助学校全面掌握自身“双高计划”建设绩效优劣势，推动学校“双高建设”整体绩效目标向着更高质量、更高水平迈进。

如果您需要详细了解数据对标服务，请扫描下方二维码提交信息，我们将会尽快与您联系。