-
构建职业教育成才“立交桥”
重视技能、重视技工的理念还没有成为社会风尚，重学历、轻能力的传统教育观念仍影响制约着职业教育发展职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。近年来，职业教育快速发展，国务院出台了《关于加快发展现代职业教育的决定》《国家职业教育改革实施方案》等一系列重要的指导性文件，为深化产教融合、校企合作，推动职业教育高质量发展奠定了基础。但是，
2019-09-02 杨伟坤
-
4个“了之”直刺职业教育发展之痛！
我国实体经济进入转型升级的关键期，转变经济发展方式迫切需要一大批高水平技能人才。但在现实中，高级技工缺口达千万。如何锻造符合时代需求的“大国工匠”，是职业教育亟须破解的时代命题。8月26日下午，在全国政协十三届常委会第八次会议分组讨论会上，与会的常委和委员们纷纷指出，职业教育要成为经济发展的“加速器”，关键要加强产教融合、校企合作。“校企合作‘一挂了之’，学生实习‘一放了之’，教师考核‘一升了之’
2019-08-30 人民政协报
-
要看到家政专业背后的真价值
随着高校新生陆续报到，专业成了不少学生交谈的一个话题。近日，有关高校开设家政学的话题再次引发关注，学家政学毕业是要当“保姆”吗?对于大学生来说，是屈才还是高就?如果认为学家政专业就要当保姆，岂不是也会认为学建筑专业就要去工地做工人?以现在的社会分工看，这些都是经不起推敲的错误逻辑，也把相关专业理解得过于肤浅。职业本身无高低贵贱之分，这是强调过千百遍的常识。将家政专业与当保姆联系在一起，仿佛是在嫌弃
2019-08-22 中国青年报
-
高职文化素质教育怎样突破短板
经过20多年的实践探索，普通高校的文化素质教育已相对成熟，进入常态化运行和创新发展阶段。相对于普通高校，我国的高职教育起步较晚，在1999年高校扩招后才快速发展，所以也就暴露出忽视培养学生可持续发展能力及综合文化素质的问题。部分高职院校片面强调专业技能的重要性，而忽视了综合素养的培养，忽视受教育者职业可持续发展能力的培养。其中的文化素质教育也因为理论缺失、实践不足、设计缺位而发展缓慢，成为制约高职
2019-07-23 张阿芬
-
高职“百万扩招”：怎么实施，如何做好
编者按近期，高职院校“百万扩招”持续成为社会关注的热点。今年的《政府工作报告》提出，“改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人。”“百万扩招”的决定立即引发社会热议，并使得全社会对职业教育形成超强关注。如何理解“百万扩招”?如何实施“百万扩招”?如何做好“百万扩招”?本期我们刊发这一组来自各界的思考，希望启发院校未雨绸缪，主动
2019-07-09 孙诚
-
实施“双高计划”，高职院校应“瞄靶对心”
实施“双高计划”以来，众多高职院校都经历了一个反复学习、思考和实践的过程，围绕的核心问题是：国家实施“双高计划”的本质特征、终极目标、基础条件、基本任务等。天津轻工职业技术学院经历了国家骨干校等一系列建设项目的申报和实施，取得了相应的成效，多方面的业绩得到了国内同类院校的认可。在实施“双高计划”过程中，学院党政领导班子和全院教职工通过认真学习、领会有关文件精神，结合学院的办学优势和特色，逐渐加深了
2019-06-26 戴裕崴
-
诊改效果好不好科研也要量一量
在目前正在进行的教学诊断与改进工作中，部分职业院校认为只有教师、教材、教法和课程等因素是质量生成因素，而科研工作只是一种保障因素。笔者以为，这种认识不仅消弱了教学诊改工作本身的效果，而且严重阻碍着新时代职业教育的高质量发展。首先，高质量发展需要创新驱动。在传统发展方式和较低发展水平的背景下，职业院校的主要办学目标是追求规模，只要加大投入、扩大招生、实现就业，学校就可以获得好评。在这种条件下，人们自
2019-06-19 崔发周
-
“职业大学”如何提高职业教育地位？
近日，教育部批准山东外国语职业学院(本科)更名为山东外国语职业技术大学，首批设置10个职业本科专业。和山东外国语职业学院一起更名的职业院校还有14家，都是从学院更名为“大学”，成为本科“职业大学”。有分析指出，本次高职升本出现了新的变化，教育部明确提出了“升格为本科层次职业学校”，同时升本后名称均保留了“职业”二字，这在高职升本中从未出现。2014年，我国提出推进600所地方本科院校转型为职业教育
2019-06-12 北京青年报
-
创新高水平专业群建设路径
中国特色高水平高职学校和专业建设计划(“双高计划”)提出，“聚焦高端产业和产业高端，重点支持一批优质高职学校和专业群率先发展”。高水平专业群是高水平高职学校建设的关键所在，与学校改革发展定位密切相关，关系到人才培养与社会服务的方向性和有效性。如何立足学校实际，创新高水平专业群建设路径，是“双高计划”亟待解决的一个重大课题。
2019-05-28 崔岩
-
高职扩招“宽进严出”如何精准拿捏？
目前各省市都在出台计划和措施，以保证完成高职扩招100万人的任务。与此同时，通过什么样的考核方式来进行扩招，业内也提出了各种各样的方案和设想。如：根据普通高中毕业生高中学业水平测试成绩录取;中职毕业生参加高职院校的单考单招;退役军人、农民工、下岗职工等社会考生参加高职院校组织职业适应性测试等
2019-05-22 高职发展智库汪治
-
“双高计划”申报的四个“不等于”
日前，教育部、财政部联合发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，对今后一段时期我国职业教育的发展进行战略部署。计划围绕办好新时代职业教育的新要求，集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，到2035年，使这批高职学校和专业群能够达到国际先进水平，进而支撑国家重点产业、区域支柱产业发展，引领新时代职业教育实现高质量发展，即中国特色高水平高职学校和专业建设计划
2019-05-21 王寿斌
-
“中国特色高水平”高职应该“特”在哪儿？
国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》提出，启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划，建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）。这一“双高计划”引起了职业教育界的广泛关注，成为当前高职教育改革发展中的一个热点问题。但是，对于如何形成“中国特色”、怎样建设“高水平”，许多高职院校还没有树立起新的发展理念，仍然沿用“争项目、争资源、争投入”的传统思路，严重
2019-05-14 崔发周
-
响应百万扩招高职如何新作为
高职院校百万扩招目标，释放出国家全面发力推动高质量发展的重要信息，凸显了高职教育在国家就业优先政策中的重要地位，意味着高职教育又将迈入大发展的重要时段。高质量完成百万扩招目标是一项重要的政治任务。高职院校要因势而谋、应势而动、顺势而为，以高质量、高水平的业绩展现新作为……
2019-05-09 马成荣
-
打造高水平专业群重在专业资源整合
从示范（骨干）校建设，到优质校建设，再到“双高计划”，最为明显的区别就是将专业群建设摆在了一个更为突出的位置，在建设高水平高职学校的同时，着力建设一批服务、支撑、推动国家重点产业和区域支柱产业的高水平专业群……
2019-05-08 王亚南
-
“双高计划”引领职业教育向类型教育发展
高等职业教育是我国现代职业教育体系的重要组成部分，是职业教育类型化发展的引领者，是优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要途径。中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”），是继高职示范校（骨干校）项目之后，面对以人工智能、互联网+、大数据为主的新经济、新技术、新业态的新一轮产业革命挑战下的中国高等职业教育的重要战略部署，对于职业教育向类型教育发展具有重要的历史和战略意义……
2019-05-07 潘海生
-
人才培养与产业需求“两张皮”原因何在
产教融合、校企合作推进20多年，但效果一直不显著，正如国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》中所说，“人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应，‘两张皮’问题仍然存在”。对职业学校和企业合而不融的问题应该理性剖析原因。第一，工业文化的缺失。人类社会大体经历了蛮荒时代、农业社会、工业社会、信息化社会的发展历程。托夫勒在《第三次浪潮》中归纳了工业社会的法则，即标准化、专业化、同
2019-04-25 滕道明
-
汪治：职业教育需要“证书化”
日前，《中国青年报》刊登了一篇文章《谨防职业教育演变为“证书化”学习》，其主要观点笔者理解为，不能把职业教育变为“证书化学习”，学生考证不能应试化，不能把学生考证多作为学校办学质量的指标。对此笔者是赞同的，因为职业学校职能主要是育人，为学生的终身发展服务，而不能只关注技能证书，把学校办成职业培训所。实际上不少职业院校就有这种倾向，一方面只关注学历教育，不重视对外的职业培训，另一方面对学历教育的学生
2019-04-24 汪治
-
高职“双高计划”切忌“重入选、轻建设”
日前，教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）作出部署。《意见》明确，要集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。“双高计划”每五年为一个支持周期，2019年启动第一轮建设。推进“双高计划”的目的，是为了提高高职办学质量，建设一批高水平的高职学校和专业群。而要实现这一目标
2019-04-24 熊丙奇
-
刘景忠：职业教育需要安静下来
在工作中频繁接触到职业院校的领导和教师，他们给人的共同感觉是疲于应付、忙碌不堪、缺乏存在感、没有成就感。说起来，他们忙的都是当前职业教育领域的大事要事，比如各类评比、各类大赛、各类检查、各类项目申报验收。显然，这些大事要事的组织者、设计者、推动者不是职业院校自身，而是来自各级教育行政部门。教育行政部门的初衷当然不是为了折腾职业院校，而是为了引领职业院校快速、健康、优质发展。事实上，在国家高度重视职
2019-04-24 刘景忠
-
尽快实现高职教育的新旧转换
高职教育及其培养的高技能人才，对解决科学技术向现实生产力转化的“最后一公里”问题，具有重要作用。当下，新旧动能转换重大工程在我省全面起势，中央经济工作会议明确今年首要任务是推动制造业高质量发展。但各地在推进新旧动能转换和制造业强国建设过程中，却出现了高度重视科研院所、科研人员，而对高职院校和高技能人才相对忽视的错误倾向。世界上很多发达国家如德国、日本等的发展经验证明，要想推动科技进步的成果向现实生
2019-04-24 李强